他在那个题目旁边写了个问号，继续翻下一道。
那本书他花了两个下午读完，把历年考题的英文部分做了一遍，错误的那些他都记下来，分析为什麽错——是不认识词，是不懂语法，还是理解偏了。那三种原因他用不同的符号标记：圆圈是不认识词，三角形是语法问题，问号是理解偏了。那些标记加起来，圆圈最多，三角形其次，问号最少——说明他最大的问题是词汇不够，语法次之，理解的逻辑是没有太大问题的。
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备考的第三周，他遇到了英文学习里最让他头痛的事。
是「拼写」。
他可以把一个英文词读出来，可以看着它说出它的意思，但让他把那个词从头写出来——把那些字母一个一个排好，排在正确的顺序——他很多时候做不到。
「ittee」，委员会，他知道这个词的意思，也大概知道怎麽读，但写的时候他写了「itee」，少了一个「t」，少了一个「m」，那个差别在的时候他可能不注意，但在写作题里，那个差别就是错的。
他对着那个词研究了很长时间。
——M——I——T——T——E——E。
九个字母，里面有两个M，两个T，两个E。他把那个规律记下来，然後用那个记忆方式：C是半个月亮，O是圆，M是山脉，M又一个山脉，I是一根直立的柱子，T是T字形的岔路，T又一个岔路，E是朝右的梳子，E又一个梳子。
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