那么……什么叫“惹麻烦”呢？
很简单，比如说，两个孩子在操场上打架，打得都见血了，麻烦吗？当然麻烦，老师得来处理，也许老师还会因此挨上头的骂、扣工资。
又比如说，有人在厕所恶作剧，秽物搞得到处都是，麻烦吗？也很麻烦，老师还是得出面，学校的清洁工在收拾这种额外的烂摊子时还会要求加钱。
诸如此类的事情很多：阿奇又在食堂“摔倒”了，弄脏了地板；阿奇的课桌被人从楼上扔了下来，一套公家的财产又报销了；阿奇头清楚呢。
其次，在食堂“摔倒”的事，由于这事儿每次都抓不到“犯人”，那就干脆罚阿奇自己把地板清理干净吧，这样清洁工就不会总来抱怨了；老师们的逻辑是——他要真不想清理地板，他走路时就会“更加留心”的。
还有别的那些造成损失的恶作剧，他们也都以类似的方式处理；他们已想好了……若是阿奇的父母来质问，就以“孩子间打闹，双方都有责任”来回应，反正阿奇只是个孩子，真要辩驳起来，他还能说得过大人么？即便是pta处理问题，还不是看开会时哪个家长闹得最凶？
就这样，经过了一年的时间，阿奇从一开始的“偶尔被霸凌一下的转校生”，渐渐变成了“全校的出气筒”。
尚存善念的孩子对他避之不及，生怕和他扯上关系或者沦为与他一样的存在；其他的孩子则把他当成随意发泄怒气的对象，有时单纯是为了好玩而去捉弄他一下，因为他们觉得“反正那是阿奇”，“捉弄阿奇是理所当然的、不会有什么后果”这种念头已经成了一种默认的共识。
而这桩桩件件种种……虽然会让阿奇感到些许费解，但他也始终没有发作。
他并非是喜欢逆来顺受或者没有反抗的能力，只是，他有自己的想法。
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